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Zum Verhältnis von sozialem und politischem Lernen

Alexander Wohnig

Alexander Wohnig stellt mittels einer Studie einen Katalog von Bedingungen einer Verbindung von sozialem und politischem Lernen auf, der als Teil einer Konzeption politischer Bildung entworfen ist – vor dem Hintergrund der Frage, wie politisches Lernen im Anschluss an schulisch organisierte Projekte bürgerlichen Engagements gelingen kann. Eine kritisch-theoretische und gegenwartsanalytische Sichtweise berücksichtigt u. a. den aktuellen gesellschaftlichen und politischen Kontext von zivilgesellschaftlichem Engagement. Die Bedingungen formulieren eine didaktische Anleitung für schulische und außerschulische politische Bildung mit dem Anspruch, soziale Erfahrungen junger Menschen im Rahmen schulisch organisierter Projekte durch politische Lernprozesse zu erweitern.

[7] Alexander Wohnig untersucht in der genannten Studie das Verhältnis von politischem und sozialem Lernen, indem er zwei Methoden des Demokratie-Lernens zum Forschungsgegenstand macht. Beide stellen eine Kombination aus schulischer und außerschulischer Jugendbildung dar und verknüpfen erfahrungsbasiertes Lernen mit Nachbereitungsseminaren Service Learning – Wikipedia

7.58 MB DATEIGRÖSSE
9783658152956 ISBN
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Zur Didaktik eines politisch-sozialen Lernens | SpringerLink